a luta por uma avaliação emancipatória, entendida como mecanismo de transformação social, vem se mostrando uma necessidade.

a avaliação, enquanto um “caminho de falar com”, constitui-se num exercício educativo libertador que possibilita a professores(as) e alunos(as) compreenderem e (re)elaborarem o processo de ensino e aprendizagem.

a avaliação pedagógica é uma das práticas educativas que pode “oprimir” ou “libertar”.

é necessário que os alunos se coloquem como sujeitos críticos e participantes não só do processo avaliativo da aprendizagem, mas das praticas educativas e da própria escola.

A totalidade das práticas educativas objetivam reproduzir as condições sociais existentes.