É a organização de conteúdos mais tradicional. Os conteúdos escolares se apresentam por matérias independentes uma das outras. As cadeiras ou disciplinas são propostas simultaneamente, sem que se manifestem explicitamente as relações que possam existir entre elas.

A interdisciplinaridade perpassa todos os elementos do conhecimento, pressupondo uma integração entre eles.

É a prática de reunir os resultados de diversas disciplinas científicas, em torno de um tema comum, sem visar um projeto específico. Muitos currículos, ou programas de ensino, limitam-se a ser multidisciplinares, ou seja, a reunir um conjunto do ensino de diversas disciplinas, sem articulação entre elas.

É existência de relações complementares entre disciplinas mais ou menos afins. É o caso das contribuições mútuas das diferentes histórias (da ciência, da arte,da literatura, etc.) ou das relações entre diferentes disciplinas das ciências experimentais.

É a prática que consiste em examinar as perspectivas de diferentes disciplinas sobre uma questão geral, ligada a um contexto preciso, sem ter como objetivo a construção da representação de uma situação precisa.