Desde seu ingresso à escola, a estudante Martha de 13 anos apresentou dificuldades severas nos processos de aprendizagem. Ao constatar as dificuldades, a escola propôs à família que ela fosse matriculada em escola especial, ou fosse para uma sala especial que atendesse a estudantes com deficiência intelectual.

Segundo Sala e Aciem (2012) essa vertente psicopedagógica configura o modelo