A avaliação sob a perspectiva de tendências críticas não pode cair no "reducionismo de um universo meramente técnico de entendimento, sendo necessário a consideração de outras dimensões desse processo como, por exemplo, as significações, implicações e consequências pedagógicas, políticas e sociais". Coletivo de autores. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992, p. 103. Sendo assim, sobre a avaliação podemos afirmar que:

I - Se reduz em partes, no início, meio e fim de um planejamento.

II - Deve medir, comparar, classificar e selecionar alunos.

III - Serve para indagar o grau de aproximação ou afastamento do eixo curricular.

É correto apenas: