Leia o texto abaixo.

“Foi no quarto ano do fundamental que R. aprendeu a ler e a escrever. Até ali, o jovem morador de Duque de Caxias, Baixada Fluminense, era um aluno copista: só copiava no caderno o que via no quadro – letras que, para ele, foram por muito tempo desenhos sem significado. O problema dos alunos copistas é um exemplo recente do analfabetismo funcional, que no país atinge um terço da população”.

(Trecho de matéria do Jornal O Globo de 16 de maio de 2011, pág. 4.)

A situação do aluno R., narrada no jornal, é uma constante nas escolas. Alunos entram e, anos depois, deixam as escolas sem conseguir ter o domínio pleno da leitura e da escrita. A constatação desse grave problema indica que os objetivos gerais do Ensino Fundamental, estabelecidos na LDB 9394/96, não estão sendo alcançados. E aponta, também, para a urgência de ações que o supervisor educacional deve estimular e orientar, no sentido de modificar essa situação. Analise algumas ações promovidas pelo supervisor.

I- reflexão dos professores sobre que escola se deseja proporcionar

II- adequações curriculares

III- redefinição de prioridades

IV- análise e seleção de conteúdos

V- utilização de critérios de avaliação mais rígidos

As ações que o supervisor deve estimular são: