Para Ferreiro (1991), o processo de aprendizagem da linguagem escrita pela criança ocorre de maneira ativa, reflexiva, permeada pelas interações e relações que elas estabelecem com essa linguagem, mediadas por sujeitos mais experientes da cultura. Pautando-se nas relações sociais e no ambiente em que vive, a criança busca se apropriar dessa linguagem que passa por fases, que são marcadas pelas hipóteses expressas pelas crianças.

(CONTAGEM. Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Currículo da Educação Infantil de Contagem – Experiências e Saberes e Conhecimentos: discutindo o currículo da Educação Infantil de Contagem. Contagem, 2012, p. 18.)

Segundo essa autora, a fase em que as crianças pensam que escrever é desenhar aquilo que desejam representar é conhecida como: