do professor especializado em educação especial, que definirá tanto o aluno que deverá usufruí-lo como o procedimento de sua utilização.

do professor de sala de aula comum, que deverá ter como critério a utilidade do recurso para a aprendizagem de todos os alunos.

do professor de sala de aula comum, que deverá experimentar o recurso em situações simuladoras para avaliar sua eficiência e só depois aplicá-lo em situações reais.

do coordenador pedagógico, que definirá tanto o aluno que deverá usufruí-lo como o procedimento de sua utilização.

bilateral, ou seja, do professor e do aluno, pois o recurso deve auxiliar tanto o aluno na aquisição de conceitos como o professor no trabalho de sala de aula.