O currículo modela-se dentro de um sistema escolar concreto, dirige-se a determinados professores e alunos, serve-se por determinados meios, cristaliza-se, enfim, em um contexto, que é o que acaba por lhe dar o significado real. Daí que a única teoria possível que possa dar conta desses processos tem de ser a do tipo crítica, pondo em evidência as realidades que o condicionam.

SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Penso, 2017, p. 21, com adaptações.