Estudos apontam que alunos com disfunção de integração sensorial (DIS) têm menor participação em atividades educacionais e pior desempenho acadêmico. O terapeuta ocupacional, por sua vez, pode atuar individualmente com o aluno, em atendimento clínico, com o objetivo de favorecer a adequação da integração dos estímulos sensoriais e/ou realizar mediação junto à escola, de modo a informar e conscientizar a respeito das características de processamentos sensoriais identificadas em cada aluno, orientando e estabelecendo possibilidades de uso de estratégias sensoriais regulatórias capazes de favorecer a participação escolar. Para isso, primeiramente, faz-se necessário traçar o perfil sensorial da criança individualmente.

Correlacione as colunas a seguir, de acordo com os sinais e as dificuldades associados à integração sensorial.

1. Dificuldade na discriminação visual

2. Dificuldade na percepção de figura-fundo

3. Dificuldade no controle visuomotor

4. Dificuldade na área de praxia visual

5. Dificuldade na discriminação tátil

( ) Impacta a habilidade de iniciar e planejar as ações necessárias para o grafismo palavras.

( ) Influencia a capacidade de ajustar o lápis na mão, para executar uma preensão apropriada e controlada.

( ) Relaciona-se à percepção das letras, dos números e das palavras.

( ) Interfere na habilidade de coordenar os olhos e a mão para escrever e desenhar.

( ) Causa problemas para reconhecer as letras ou palavras numa folha ou na lousa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a correspondência estabelecida de cima para baixo.