A implementação efetiva da educação inclusiva, em
consonância com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI),
exige uma mudança de paradigma que transcenda a
mera inserção física de alunos com deficiência em
salas de aula regulares. Nesse contexto, a formação
continuada de professores e a adaptação do
currículo são elementos cruciais, mas insuficientes se
não forem acompanhados por:
