visão dos desempenhos distribuídos em diferentes graus e referenciais comparativos entre os educandos.

resultados individualizados a partir de práticas coletivizadas e relação utilitarista com o conhecimento.

possibilidade de trabalhar com notas e com conceitos, e de expressar o desempenho de modo quantitativo e qualitativo.

identificação e explicação de erros e interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos.

maior tempo dedicado às atividades de avaliação e resultados mais correspondentes à aprendizagem real.