as pesquisas constatam que as práticas de letramento se iniciam fora da escola desde muito cedo, enquanto a escrita e a fala só se aprendem na escola, embora sejam aprendizados espontâneos no dia a dia.

a proposta de se trabalhar os gêneros orais que funcionam de maneira efetiva dentro do contexto escolar (exposição oral, seminário, debate regrado, aula, entre outros) é lícita porque não há a necessidade da simulação do gênero, aspecto por vezes criticado no trabalho com a produção de texto.

a didatização da oralidade prevê práticas conjugadas à reflexão sobre os usos, à análise da estrutura composicional e à estilística do gênero produzido.