Na construção do projeto político-pedagógico da escola, além da reflexão sobre o trabalho pedagógico e da tomada de decisão para se atingir os objetivos propostos, o reconhecimento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional possibilita revelar conflitos e contradições postas pela prática pedagógica. Trata-se, segundo Veiga, de uma etapa dessa construção denominada: