Na gênese e no desenvolvimento do psiquismo humano, o processo de significação destaca-se posto que, via atividade em contextos sociais específicos, o que é apropriado pelo sujeito vem a ser não a realidade em si, mas o que esta significa tanto para os sujeitos em relação quanto para cada um em particular. Nesse sentido, ressalta-se que esse movimento de apropriação das significações não se dá de maneira passiva nem direta, pois o sujeito reelabora, imprime sentidos privados ao significado compartilhado na cultura e nesse processo apropria-se do signo em sua função de significação, observando o seu duplo referencial semântico. (ZANELLA, A.V.; Andrada, E.G.C. Processos de significação no brincar: problematizando a constituição do sujeito. Psicol. Estud., Dez 2002, vol.7, n. 2, p. 127 – 133) Analisando este texto, de acordo com a abordagem sócio-histórica ou sócio-cultural de Vygotsky, pode-se afirmar que: