Pesquisa em educação necessita trabalhar com a diversidade das abordagens teóricas e metodológicas, ou seja, negar uma epistemologia geral e legitimar a pluralidade de conhecimentos heterogêneos.

A pesquisa em educação não é um processo complexo e dinâmico, com idas e voltas, aberturas e fechamentos, desvelamentos e ocultamentos, e, acima de tudo, não é um processo de construção de conhecimento.

A pesquisa-ação é um método que deve ser considerado na pesquisa em educação, na modalidade qualitativa, que requer a participação efetiva de todos os sujeitos envolvidos na investigação.

A pesquisa documental é uma modalidade valiosa de abordagem de dados qualitativos, seja complementando as informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema.