Lück, em “Gestão da cultura e do clima organizacional da escola” (2010), permite ao leitor compreender que “os conceitos de clima e de cultura organizacional estão intimamente interligados, de tal modo que não apenas se reconhece que um faz parte do outro como também se sobrepõem e se confundem em muitos aspectos, conforme se observa na realidade”. A partir do texto de Lück, pode-se concluir que a cultura mostra o interesse de desenvolvimento e crescimento, enquanto o clima cria o ambiente ideal para que isso aconteça. Focando especificamente a cultura organizacional, Libâneo (2004) analisa que, para compreendermos as mútuas interferências entre organização da escola e organização da sala de aula, é preciso considerarmos conjuntamente dois aspectos: a dinâmica organizacional da escola e a cultura da organização escolar. O autor destaca que “É importante compreender que, por detrás dos estilos e das práticas de organização e gestão, está uma cultura organizacional, ou seja, há uma dimensão cultural que