Ter o entendimento de que a aptidão física é apenas um dos aspectos a serem considerados no alcance dos objetivos traçados.

Fazer uso de uma avaliação padronizada, em que o professor deve esperar o mesmo resultado de todos.

Ter clareza de que a avaliação não deve ser feita com o intuito de classificar os alunos em mais aptos e menos aptos.

Ter convicção de que os critérios explicitados para cada um dos ciclos de escolaridade têm por objetivo auxiliar o professor a avaliar seus alunos dentro desse processo, abarcando suas múltiplas dimensões.