Não há planejamento onde todos possam acompanhar e garantir a igualdade de oportunidades.

Deve-se garantir que as crianças e suas famílias se sintam diferentes das demais.

Deve-se garantir que todas as atividades sejam iguais para não excluir ninguém.

Deve-se respeitar a maturidade de cada criança na aprendizagem, especialmente daquelas crianças com deficiência intelectual.

A oportunidade de interação e a cooperação entre crianças permitem que estas aprendam, não só com o educador, mas também umas com as outras.