A criança escolhe a escola para poder mostrar as duas dificuldades cognitivas, tanto na área da lógica matemática como da linguagem, e assim ser auxiliada com atendimentos de atividades escolares extras pela professora titular da turma.

Muitas crianças escolhem a equipe diretiva para demonstrar a não aprendizagem, pois o não aprender tem na angústia o motor da aprendizagem.

A criança escolhe, na maioria das vezes, a família para manifestar sintomas do não aprender, pois é lá que a criança demonstra e até mesmo verbaliza sobre as dificuldades apresentadas.

Muitas crianças escolhem inconscientemente a área escolar para manifestar um sintoma. O não aprender tem na angústia o seu motor, pois mobiliza, comove, traz à tona uma verdade, a verdade do sujeito.

A criança escolhe a professora titular, conscientemente, para dizer-lhe que não consegue aprender. Esse não aprender une a criança à professora, mobilizando a instituição escolar.