“No final de novembro de 1996, a Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) promove o primeiro Encontro Nacional de Política de Ensino de Línguas (I ENPLE) e, ao final do evento, é divulgada a Carta de Florianópolis que propõe um plano emergencial para o ensino de línguas no país. A primeira afirmação do documento enfatiza que todo brasileiro tem direito à plena cidadania, a qual, no mundo globalizado e poliglota de hoje, inclui a aprendizagem de línguas estrangeiras [...]” (PAIVA, 2003).

Em harmonia com esse documento, pode-se considerar o plano emergencial de ação que garantiu ao aluno do Ensino Fundamental II o acesso ao estudo de línguas estrangeiras, e, consequentemente, a oportunidade de formação integral. O papel da área de Língua Estrangeira diante da construção da cidadania foi viabilizado pela