A aprendizagem da metodologia da investigação científica não pode consistir numa actividade isolada do estudo dos problemas substantivos da psicologia, incluindo a análise dos campos epistemológico e social onde os mesmos ganham sentido. Idealmente, tal aprendizagem teria lugar em cada uma das subdisciplinas psicológicas e seria coextensivo ao desenvolvimento teórico-conceptual dos respectivos conteúdos.

ALFERES, V. R. Investigação científica em psicologia: teoria e prática. Porto: Almedina, 1997, p. 17.

Quanto ao exposto, julgue os itens a seguir.