Dar à gramática o espaço de que ela precisa ter em aula, ou seja, considerá-la um suporte para a aprendizagem da norma culta e elucidação de dúvidas sobre o uso correto da língua, tornando o ensino-aprendizagem mais produtivo.

Considerar rigorosamente os conteúdos pré-estabelecidos pela BNCC, uma vez que se sabe de antemão quais serão as dificuldades e dúvidas em relação ao uso da língua, pois é na produção oral e escrita do aluno que o professor irá identificar as dificuldades que os alunos apresentam.

Promover o exercício da escrita real e autoral com base em simulações artificiais de redação, criando as condições de produção adequadas para a manifestação dos alunos no ambiente escolar, que é o lugar privilegiado para se escrever e para ler.

Assegurar ao livro didático o protagonismo necessário para o sequenciamento dos conteúdos e como material de apoio obrigatório aos estudos em sala de aula, tanto para o professor quanto para os estudantes.

Explorar o texto literário como lugar de experimentação estética e de fruição, não o usando como pretexto para exploração gramatical, ao contrário disso, explorando-o para fomentar a formação de leitores críticos e criativos, desde a alfabetização.