A questão do corpo na Educação Física escolar atinge importância ímpar, a partir da valorização social de características padronizadas. Nesse sentido, torna-se fundamental uma abordagem crítica sobre o tema. Em seus estudos, Tavares, Ferreira e Alonso, in Pereira e Souza (2011), afirmam que desde os seus primórdios a Educação Física no país compreende o corpo e suas expressões a partir da concepção biológica. Portanto, esta concepção desconsidera importantes fatores de refl exão e ação na escola, tais como:
