A TA, conforme as necessidades específicas de cada aluno, pode ser utilizada como mediadora, como instrumento, como ferramenta mesmo, para o “empoderamento”, para a equiparação de oportunidades e para a atividade autônoma da pessoa com deficiência, na sociedade atual.

Existem recursos simples e de baixo custo, utilizados como TA, tais como: suportes para visualização de textos ou livros; fixação do papel ou caderno na mesa com fitas adesivas; substituição da mesa por pranchas de madeira ou acrílico fixadas na cadeira de rodas.

A TA cumpre, de certa maneira, a função de neutralizar as barreiras causadas pela deficiência e inserir esse indivíduo nos ambientes ricos para a aprendizagem e desenvolvimento, proporcionados pela cultura.

Os produtos de TA são desde artefatos simples, como uma colher adaptada, uma bengala ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados sistemas computadorizados, utilizados para proporcionar uma maior independência, qualidade de vida, autonomia e inclusão social da pessoa com deficiência.

O uso de TA no ambiente escolar obtém melhores resultados priorizando-se a utilização de equipamentos eletrônicos e midiáticos por meio de aplicativos, jogos e softwares, porque assim o estudante é integrado às dinâmicas sociais tecnológicas, sem mediação ou intervenção pedagógica.