Perseguir o aumento dos índices a qualquer custo, excluindo alunos de baixo rendimento dos testes.

Priorizar o treino mecânico para os testes, em detrimento de um efetivo aprendizado.

Utilizar as avaliações externas junto a outros indicadores no processo de avaliação construído pela comunidade escolar.

Ignorar as avaliações externas, já que elas não trazem qualquer informação útil à escola.