Um ponto forte para que as atividades lúdicas sejam deixadas de lado até os 6 anos e direcionada para um esporte específico, é que as crianças não adquirem os padrões esportivos adequados.

Trabalhar com classes heterogêneas, que acolhem todas as diferenças, traz inúmeros benefícios ao desenvolvimento das crianças deficientes e também das não deficientes, na medida em que têm a oportunidade de vivenciar o valor da troca e da cooperação nas interações humanas.

Recomenda-se que nas séries iniciais, os professores elaborem e executem somente atividades recreativas de cunho cooperativo/colaborativos, não realizando disputas com vencedores, ou perdedores. Uma vez que, nesta fase, as crianças ainda não sabem lidar com frustrações e não têm controle sobre as suas emoções.

As crianças não têm ludicidade inata, somente através da prática de atividades recreativas, que exercem papéis de agentes estimulantes, elas passam a explorar o ambiente ao seu redor, expandindo suas emoções e organizando a sua relação com o ambiente.