Nas propostas curriculares do Ensino Básico, produzidas no Brasil nas ultimas décadas, observa-se, em relação ao ensino de Geografia problemas de ordem epistemológica, de pressupostos teóricos e quanto à escolha dos conteúdos.

Considerando-se a informação e os conhecimentos sobre a prática pedagógica para o ensino do conhecimento geográfico no país, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.

( ) A localização e a descrição são métodos científicos utilizados unicamente para o ensino da Geografia física, enquanto a síntese e a analogia se aplicam, exclusivamente, ao ensino da Geografia humana.

( ) As alterações teórico-metodológicas, no cotidiano da ciência geográfica escolar, são frutos das experiências do movimento de renovação da Geografia, iniciado no final da década de 70 do século XX.

( ) Existe, atualmente, uma maior preocupação com conteúdos procedimentais do que com conteúdos conceituais, e, por essa razão, a memorização tem sido o exercício fundamental praticado no ensino de Geografia.

( ) Ocorre o empobrecimento teórico, à medida que há secundarização e omissão de conteúdos fundamentais da Geografia.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a