Bosa e Camargo, em seu texto Competência social, Inclusão Escolar e Autismo: revisão crítica da literatura (2009), informam que o autismo é classificado como um transtorno global do desenvolvimento, caracterizado pela manifestação acentuadamente atípica na interação social e comunicação e pela presença de um repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Somente no Brasil, indicam as autoras, estima-se que, aproximadamente, 600 mil pessoas apresentam essa síndrome, descontadas aquelas que não se enquadram em sua forma típica. Tendo em vista o potencial número de matrículas de pessoas com deficiência na rede pública regular de ensino, é fundamental que a escola trabalhe numa perspectiva inclusiva. Para atuar nesse paradigma, cabe à escola