Enquanto a avaliação, que deve apresentar ao sujeito critérios claros do que está sendo avaliado, o planejamento não é uma ação de primeiro na organização de uma Atividade de Ensino da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

O aprendizado está relacionado à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito e não a um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações: a tomada de consciência e a arbitrariedade.

O aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.

O aprofundamento dos conceitos e a importância dos temas abordados precisam estar contemplados no planejamento do professor. O objetivo é evitar a diversificação das formas de explicar/experienciar o mesmo assunto, ampliando os campos de compreensão e exploração.

O aprendizado é desenvolvimento; uma vez que, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis acontecer.