Na avaliação de Marta Marques, em seu texto “Inclusão escolar e a necessidade de formação continuada” (2015), “as transformações ocorridas nas últimas décadas estão provocando mudanças profundas em todos os níveis institucionais. Nesse cenário, a educação inclusiva também passa por transformações, requerendo reflexões relacionadas à formação continuada de professores”.

Com base no exposto acima e de acordo com a autora mencionada, é correto afirmar que a