O contexto atual de novas linguagens, códigos e tecnologias deve possibilitar que o Inspetor Escolar (IE) se envolva com as atuais necessidades da comunidade escolar, regional e local acompanhando e executando suas ações por meio de visitas as unidades de ensino, orientando gestores, especialistas em educação básica, funcionários ligados à administração escolar e membros do colegiado na tomada de decisões e na gestão participativa. As ações do IE não se limitam, evidentemente, apenas nas aplicações de normas, mas também nas ações de revisão ou mudanças na legislação numa perspectiva crítica adequada à realidade social a que se destina, dando conhecimento à administração do sistema das consequências da aplicação dessas mesmas normas. (…) Embora o trabalho e a ação do IE sejam de natureza global, funcionando como um todo orgânico, pode apresentar-se com diferentes funções, sentido e organizações didáticas, a saber: verificadora, avaliadora, orientadora, corretiva e realimentadora.

(Disponível em: http://www.revistaphd.periodikos.com.br/. Adaptado.)

Considere uma determinada situação onde o IE deverá conduzir ao conhecimento e à aplicação correta da norma, tendo em vista a unidade do sistema, bem como sua coerência interna e externa, devendo atuar mais especificamente como “mecanismo de comunicação” do sistema ligando os órgãos centrais aos estabelecimentos de ensino, e como estratégia de “assistência à execução”, voltada para a informação, a assessoria e a cooperação técnica, antes da vigilância e policiamento. Sobre o exposto, infere-se que trata-se da função: