Saviani (1989), ao tratar da ação da educação sobre a sociedade, concebe como não-críticas as teorias educacionais que desconsideram determinações sociais do fenômeno educacional e como críticas as teorias que levam em conta determinantes sociais desse mesmo fenômeno.

O autor postula que teorias crítico-reprodutivistas considearam o fenômeno social e que, por isso, são teorizações mais bem aceitas pelos educadores.

Saviani (1989, p. 28) é um teórico da educação que trata das relações entre teorias educacionais e sociedade e que atenta para a necessidade de distinção entre os postulados que sustentam cada uma das teorias.

SAVIANI (1989) define o que são teorias críticas e teorias não-críticas, preocupando-se em alertar os educadores para a importância da distinção entre tais teorias.