A prática de colocar arte (desenho, colagem, modelagem etc.) no final de uma experiência, ligando-se a ela através de conteúdo, vem sendo utilizada ainda hoje em escolas do 1º grau no Brasil, e está baseada na ideia de que a arte pode ajudar na compreensão dos conceitos porque há elementos afetivos na cognição que são por ela mobilizados.

(BARBOSA, Ana Mae. Arte Educação no Brasil: do modernismo ao pós-modernismo. In: Revista Art&, N. 0, out., 2003, p. 01. Disponível em: http://www.revista.art.br/. Acesso em 13/04//2022. Adaptado.)

Com base na crítica de Barbosa (2003) à prática pedagógica, pode-se afirmar que: