a proximidade de fábricas e indústrias, facilitando a locomoção dos pais/responsáveis, sem levar em conta as distâncias percorridas pelas crianças, os possíveis obstáculos a serem transpostos que prejudiquem a segurança da população a ser atendida.

a adequação dos ambientes internos e externos (arranjo espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as práticas pedagógicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de ambientes inclusivos.

o privilégio da iluminação artificial sempre que for possível. Um bom projeto amplia o consumo de energia e é requerimento fundamental para as tarefas visuais, realçando as cores e a aparência dos objetos. Ignorar a utilização de fontes alternativas de energia, de aquecimento de água e de condicionamento ambiental é importante visto que o poder público não tem condições financeiras para isso.

a distância dos banheiros e das salas de atividades e áreas de recreação e vivência deve ser grande para evitar que o barulho dos outros alunos atrapalhe a aula que está ocorrendo nas demais salas, bem como o atendimento aos demais usuários que utilizam esses espaços (funcionários e educadores).

a proximidade das áreas destinadas ao preparo e ao cozimento dos alimentos das salas de atividades e áreas de recreação e vivência deve ser pequena e de fácil acesso às crianças, proporcionando comodidade às cozinheiras no momento de servir a merenda, para que não carreguem os caldeirões pesados num longo espaço.