na abordagem piagetiana, os “erros” dos alunos são considerados como integrantes do processo de ensino e aprendizagem, evidenciando o que os alunos já sabem sobre os conteúdos escolares e sinalizando para o professor sobre o que ainda deve ser ensinado.

na abordagem sociocultural, a intervenção do professor é considerada fundamental no processo de construção do conhecimento – por ter mais experiência, conhecer mais sobre o assunto – assim como as trocas entre as crianças.

na abordagem inatista/gestaltista, o foco da avaliação é o processo, embora não se leve em consideração os erros dos alunos.