conhecimentos científicos sobre os padrões de use de jogos eletrônicos de estudantes da educação infantil pouco contribuam para a psicopedagogia clínica e institucional.

esteja comprovado que essa atividade lúdica prejudique o desenvolvimento cognitivo de crianças da educação infantil.

se trate de um elemento da cultura infantil atual que não é inócuo para o desenvolvimento das crianças, persistindo controvérsias quanto a seus efeitos positivos e(ou) negativos em crianças de educação infantil.

haja um acúmulo de evidências empíricas geradas por pesquisas brasileiras que dão suporte para a utilização desses dispositivos na educação infantil.