Uma estratégia possível é atrelar aos conteúdos de ensino questões contextualizadas e ancoradas nos princípios éticos e no convívio social.

As práticas pedagógicas devem partir de referenciais ideológicos e sociais de todos os envolvidos na dinâmica escolar (pais, equipe de profissionais, discentes, diretores).

A indisciplina é um problema individual e anterior do aluno, que tem carências no processo de moralização deficitária dos pais, o que elimina intervenções em sala de aula e professor-aluno do processo de aprimoramento de questões disciplinares.

Tomando a indisciplina como uma temática fundamentalmente pedagógica, é também um indício de que a intervenção docente não está se processando como esperado.