Piaget concentrou seus trabalhos na busca de explicar como se dá o desenvolvimento humano-cultural da criança, ou a aquisição dos sistemas e estratégias de mediação.

Tanto a teoria psicogenética de Piaget quanto a teoria sócio-histórica de Vygotsky repercutem no contexto educacional, tendo como elemento cêntrico a atitude interacionista dos indivíduos com o meio socioambiental.

O sociointeracionismo de Vygotsky permite-nos uma maior valorização do contexto sociocultural dos alunos e de seus níveis de elaboração do conhecimento.