os professores de Língua Portuguesa devem estar obrigados a exercer o magistério de modo a fazer de seus alunos falantes fluentes na língua materna e pessoas capazes de expressar-se de acordo com as variedades regionais, de nível social e de estilos de língua.

a escola deve superar a discussão travada entre os defensores do ensino da língua materna a partir da modalidade culta e os que defendem o ensino da língua a partir da modalidade coloquial, buscando uma posição intermediária que contemple todo o potencial dos alunos no sentido de desenvolver a sua competência linguística de maneira integral.

a escola, principalmente pela ação dos professores de Língua Portuguesa, deve oferecer as condições para que os alunos, a partir da experiência linguística que trazem de casa, consigam expressar-se de variadas formas em sua própria língua, falando ou escrevendo, e sejam capazes de ler e entender textos nas diversidades diatópicas, diastráticas e diafásicas.

os professores de Língua Portuguesa não devem “impor” a seus alunos, nas situações de uso da linguagem, nem a língua funcional na modalidade culta, nem a língua funcional na modalidade coloquial, pois que ambas as atitudes não recobrem a complexa e rica visão da língua como fator de manifestação da liberdade de expressão do homem.

a escola deve desenvolver estratégias de ensino da língua materna que considere o fato de que os alunos, a partir da modalidade linguística de que dispõem, são capazes de decodificar apenas as modalidades linguísticas com as quais entram em contato, quer aquela utilizada pelas pessoas culturalmente inferiores, como aquelas a serviço das pessoas culturalmente superiores.