A inserção da Psicologia nas escolas foi marcada por objetivos adaptacionistas, nos quais predominava a necessidade de corrigir e adaptar, à escola, o aluno portador de um problema de aprendizagem.

Inicialmente, a aplicação dos conhecimentos psicológicos na educação, a partir das análises e planejamento, acabavam por gerar processos de inclusão em relação a um conjunto de alunos, tendo referência da natureza histórico-cultural do ser humano.

A psicologia, enquanto instrumento aplicado às práticas educacionais, se origina justamente no meio do século XIX, com o empenho de educadores e cientistas em proporem às crianças métodos especiais de educação, a fim de ajustá-las aos padrões de normalidade definidos pela sociedade.

O psicodiagnóstico foi considerado atividade inerente e exclusiva do psicólogo, prevalecendo, prioritariamente, nos seus diversos contextos de atuação, exceto no educacional.