O artigo “Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro” (SILVA; LAMPERT, 2016) contribui com as ideias sobre o ensino da Arte na contemporaneidade. Analise as afirmativas abaixo sobre a Abordagem Triangular e assinale a alternativa correta:

I- A Abordagem Triangular, desde sua sistematização, demonstrando seu valor, vem propiciando reflexões no ensino de arte sobre o mundo no qual se vive e suas visualidades, pensamento que deixa intrínseco a relação de arte e vida e sua potencialidade transformadora.

II- [...] a arte não parte apenas de um apreciar ou da livre expressão, mas propõe relação entre cultura, conhecimento, fruição e cognição. Conscientização da relevância do ensino básico crítico de artes visuais é um dos alcances da Abordagem, pois os processos de Ler, Fazer e Contextualizar significados pelo professor, em acordo com seu planejamento e contexto sociocultural de seus educandos, propiciam a docência reflexiva, que expande além da situação escolar, possibilitando relações amplas ancoradas nos saberes dos educandos.

III- Desmistificar os processos de produção e incentivar a leitura de imagens por meio da Abordagem Triangular contemporânea (ou pós-moderna) do ensino da arte é questionar-se sobre os códigos hegemônicos, desenvolvendo sujeitos críticos perante as visualidades que os rodeiam.

IV- O ensino básico das artes visuais possibilita a percepção crítica e, assim, interpretativa, que procura ir além das influências que estas podem e buscam exercer sobre nós. Assim, a Abordagem Triangular propõe que as possibilidades de construção do conhecimento da educação básica não são alcançadas por meio de imposição, mas através do diálogo contextual e experiências pautadas na singularidade.

É correto o que se afirma em: