“Somente depois de ultrapassar o tempo pessoal, subjetivo e dominar um tempo contínuo, objetivado, social, é que o aluno poderá perceber as dimensões do tempo em História e pensar historicamente”.

SCALDAFERRI. Dilma Célia Mallard. Concepções de Tempo e Ensino de História. História & Ensino. Londrina, v. 14, pp. 53-70, ago. 2008.