A necessidade de um percurso formativo aberto e contextualizado que contemple, além dos componentes curriculares obrigatórios, componentes flexíveis e variáveis, atendendo a diversidade dos estudantes.

Práticas centradas prioritariamente nos componentes obrigatórios, onde o ensino seja flexível e homogêneo.

A necessidade de um ensino interdisciplinar, em que as disciplinas deixem de existir.

Que seja garantida a equidade do ensino com práticas as mais homogêneas possíveis, pois só assim todos aprenderam da mesma forma.

Que os professores sigam a plano de ensino assim como foi estabelecido sem flexibilizá-lo.