“Quando se opta por apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e por reconhecer que a aprendizagem progride através de sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir os conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático.” (LERNER, 2002, P.87). Para concretizar tal mudança, a autora propõe diferentes modalidades organizativas. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma modalidade organizativa.