no âmbito de compreensão da escrita, a criança encontra, porém, não resolve problemas de natureza lógica como em qualquer outro domínio de conhecimento.

a psicogênese da língua escrita não é uma teoria, isto é, um modelo explicativo do real.

as crianças chegam ignorantes à escola, elas não têm conhecimentos específicos sobre a língua escrita, ainda que compreendam a natureza do código alfabético.

há uma evolução da escrita na criança, evolução influenciada e, totalmente, determinada pela ação das instituições educativas.

a pesquisa psicogenética trouxe dados sólidos que comprovam que o começo do conhecimento pode ser situado em torno de um limite pré-escolar.