A formação inadequada limita os professores a práticas pedagógicas homogêneas e conservadoras, mas o simples fornecimento de materiais didáticos diversificados seria suficiente para compensar essa deficiência.

Professores com pouca formação sobre diversidade podem perpetuar preconceitos inconscientes em suas práticas, sendo necessário, além de cursos de capacitação, uma reforma curricular que inclua o debate de diversidade em todas as disciplinas.

A falta de preparo leva os professores a focar exclusivamente em temas de desenvolvimento cognitivo, deixando de lado questões socioemocionais; no entanto, atividades extracurriculares focadas em diversidade podem suprir essa falha sem a necessidade de uma formação específica.

A ausência de capacitação na área da diversidade cultural torna os professores mais propensos a reproduzir as desigualdades sociais presentes fora da escola, mas a implementação de uma política de inclusão forçada poderia garantir o respeito às diferenças sem comprometer a autonomia docente.

A formação insuficiente limita a autonomia dos professores para trabalhar a diversidade de forma crítica e reflexiva; como solução, além de uma formação continuada, é preciso envolver exclusivamente a comunidade escolar em debates sobre práticas inclusivas.