Marcelo é professor dos anos iniciais do ensino fundamental e entende que, na relação professor-aluno, cada um desses atores tem papel bem definido: ao professor cabe administrar as condições de transmissão da matéria, de acordo com um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados de aprendizagem; ao aluno, por sua vez, cabe responder aos comandos, dado que ele não precisa participar do processo de elaboração do programa educacional. Analisando-se sua forma de pensar, pode-se indicar que a tendência pedagógica que fundamenta a prática de Marcelo é a: