No período de 1960 a 1970, predominaram pesquisas em educação que relacionavam a atuação dos sistemas escolares e as desigualdades sociais.

Nos anos 1920, a escola foi reconhecida pelos estudiosos e pelas políticas públicas como um espaço de socialização do conhecimento científico e cultural, direcionado para a educação popular.

No período de 1960 a 1970, ocorreram vários estudos na tentativa de comprovarem que a escola produzia desigualdades nas aprendizagens escolares.

No período dos anos de 1980, passou-se a valorizar os estudos que relacionavam escola com abordagens analíticas sociopolíticas.

No período dos anos de 1980, a escola voltou a ser valorizada socialmente e considerada um espaço de elevação da cultura e de formação para a cidadania.