A realidade social do aluno e do professor não deve interferir na produção do conhecimento histórico escolar.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a contextualização é uma tarefa imprescindível para o conhecimento histórico. O aluno deve saber localizar momentos e lugares específicos de um evento, de um discurso ou de um registro das atividades humanas.

No processo de didatização do conhecimento histórico, o uso da pedagogia mais tradicional garante a preservação das verdades históricas.

O conhecimento histórico deve ser tratado como neutro, em razão de sua validade científica.