Analise as situações abaixo considerando o processo de aquisição da linguagem e uso da língua:

Situação 01

Uma criança de 2 anos, oriunda de família de classe média, com pais de nível universitário cuja linguagem obedece, via de regra, aos padrões cultos de concordância, produz frases do tipo:

-“Tem um monte de corações cor-de-rosa”

-“Ela tem os olhos azuis”.

Ao lado de:

_”As crianças mi batis”.

_ “Elas brigas comigo”.

_Eles correram

Situação 02

Imagine que uma criança, com a mesma idade da anterior, cujos pais não são escolarizados, possa produzir frases que não obedeçam ao padrão acima:

_”Tem um monte de coração cor-de-rosa”

_ “Ela tem os olho azul”.

ozóio azú” ozóio azur”.

Ao lado de:

_”As criança mi bati”.

_”As criança bati ni mim”.

_”Elas briga cumigo”.

cum eu”.

_”Eles correro”.

correu”.

Analisando as situações acima explicitadas é possível afirmar:

I - A primeira criança procura incorporar uma regra de formação do plural dos nomes e da estrutura dos verbos. O fato de usar “batis”, “brigas”, por analogia com o plural das expressões nominais, revela que há uma hipótese que a criança testa a partir de uma generalização: plural= “s”.

II- Observamos que a primeira criança já incorporou o plural de outros verbos: “correram”, e as duas formas convivem no momento. É provável que essa criança chegue a concluir, muito antes de entrar na escola, que deve dizer: batem, brigam, em função da contínua interação com seus pais, que são usuários destas formas.

III- A segunda criança fala de acordo com as “regras” das pessoas com quem convive e, por isso, para ela o plural é marcado num só elemento da frase, numa determinada posição.

IV - A segunda criança em relação ao plural das expressões nominativas: “os olho azul”, “ozóio azú”, “ozóio azur”, mantém a marca de pluralidade num só elemento (“os”), inclusive em “ozóio”. Se não entrar em contato com outras manifestações linguísticas que não a da sua comunidade, esta criança chegará à escola com essa “regra” bastante enraizada.

São verdadeiras: